Развитие памяти у ребенка 4 лет

Выпуск 7. Как развить память у ребёнка — игры и упражнения на внимание

Авторская колонка Наталии Рой о раннем развитии «Умнички».

Память — загадочная и не до конца изученная функция головного мозга. Дети, обладающие хорошей памятью, быстро и легко запоминают материал. Учёба даётся им легко, успех окрыляет, школа не кажется тяжкой повинностью, новые знания вызывают интерес. Да и в быту такие ребята ловки и сообразительны: всегда знают, что положить к следующему учебному дню в портфель, в какое время пора собираться на секцию, когда у одноклассника день рождения и т.д.

А теперь главный вопрос: отличная память — «генетический подарок» или её можно развить? Ответ: и то, и другое. Способности к запоминанию зависят от особенностей нервной системы. Некоторые малыши, конечно, изначально находятся в более выгодных условиях. При этом неоднократно доказано: память можно натренировать. Буквально, как мышцу. И сделать это не так трудно. Главные условия: периодичность, доброжелательное отношение к малышу (даже в случае его неудач), занятия в ненавязчивой игровой форме.

Существует общепризнанная классификация видов памяти. Итак, она бывает:

  • в зависимости от волевого компонента — произвольная (когда человек специально запоминает какую-то информацию, прилагая определённые усилия) и непроизвольная (запоминание происходит само собой);
  • в зависимости от объекта запоминания — образно-наглядная (запоминание форм, цветов, изображений), словесно-смысловая (её ещё называют слуховой), эмоциональная (в памяти остаются пережитые чувства, эмоции), моторная (запоминается действие: движения танца, написанные собственной рукой слова и т.д.);
  • по времени хранения — краткосрочная и долговременная.
  • У каждого человека есть наиболее выраженный особенно развитый вид памяти. Для большинства это слуховое и зрительное восприятие. Важно знать: быстрое и эффективное запоминание возможно при задействовании сразу нескольких типов памяти. Поэтому важно уделять внимание развитию каждой позиции классификации.

    Если ребёнку станет скучно, он просто не воспримет и не запомнит информацию.

    Начинаем тренировать память: когда?

    Первые образы в памяти крохи закрепляются уже в его трёхмесячном возрасте. А лобные доли мозга, которые отвечают за запоминание, формируются примерно к 10-ти месяцам. Поэтому важную функцию можно тренировать уже на первом году жизни малыша.

    Для этого маме нужно всё время говорить с ребёнком, постоянно выдавая ему новые порции информации. Инстинктивно об этом знает каждый родитель: взрослые объясняют крохе, где мама, где папа, а где бабушка, озвучивают названия окружающих предметов, совершаемых действий, происходящих явлений. В результате юные ученики уже к 9-11 месяцам, кто-то раньше, кто-то позже, могут по просьбе выбрать нужную игрушку из нескольких предложенных. Детская память податлива, она как губка — способна впитывать большие объёмы информации. Маленький человечек ещё не умеет говорить, но пассивный его словарь, благодаря стараниям окружающих взрослых, внушителен.

    Уже с 10-и месяцев с крохой можно играть в простую игру «Где игрушка?». Для это понадобятся две пелёнки. Под одну из них на глазах ребёнка кладётся игрушка. Затем, собственно, звучит сам вопрос: «Где игрушка?». Забавно наблюдать за сосредоточенным лицом крохи, когда тот пытается вспомнить, куда же мама спрятала яркую вещицу. А сколько радости доставляет правильное решение, если малыш сдёргивает нужную пелёнку. Несколько раз подряд кладите предмет в одно и то же место. Затем положите игрушку под другую пелёнку. И хотя кроха прекрасно видел перемену, он всё равно, скорее всего, попытается найти погремушку в старом «тайнике», ведь именно этот момент зафиксирован в его памяти.

    Начиная с двух-трёхлетнего возраста начинайте играть с ребёнком в простую игру «Что пропало?». Суть её заключается в том, что перед малышом выкладывается несколько предметов, различающихся по форме, цвету, размеру, назначению и т.д. Затем кроху просят отвернуться и убирают в это время один из элементов ряда. Ребёнку нужно понять: что именно исчезло? Для этого придётся приложить усилия и вспомнить первоначальный состав предметов.

    С детьми от 3-х лет и старше можно играть и в другие игры, способствующие развитию памяти. Обычно такие занятия увлекают детей. Эти игры не требуют особенной подготовки и значительных финансовых вложений. А вот немного драгоценного времени на регулярные «тренировки» с детьми выделить придётся.

    Игры для развития памяти

    «Я знаю 5 имён». Это игра из нашего детства. Не переставая отбивать мяч от пола, ребёнок произносит: «Я знаю 5 имён девочек (названий городов или рек, пород собак, марок автомобилей, цветов радуги). Мяч при этом нужен только для поддержания нужного ритма. Если игрушки нет под рукой или малыш пока не умеет отбивать мяч, подойдут хлопки, щелчки пальцами и другие действия. По мере взросления ребёнка количество предметов увеличивается до 10, 15-ти и т.д.

    «Картинки». Детям на 20-30 секунд показывается картинка. Затем она убирается, и следует просьба описать увиденное — чем подробнее, тем лучше. Другой вариант — задавать по картинке вопросы: что стояло на столе, какого цвета было платье у куклы, что было нарисовано на листе бумаги, висящем над диваном и т.д.

    «Мемори». «Магазинная» игра, в состав которой входят около 10-15-ти парных карточек с одинаковыми «рубашками». Начинать нужно с 3-4-х пар. Сначала карточки выкладываются изображениями вверх. Затем их переворачивают. Ребёнок сам открывает одну из картинок, после чего должен вспомнить, где находится её пара.

    «Что изменилось». Вариация описанной в предыдущем разделе игры «Что пропало?». Только вместо того, чтобы убирать один из предметов ряда элементы меняют местами. Ребёнку предлагается выявить изменения.

    «Сложи узор». Для выполнения упражнения понадобятся спички или счётные палочки. Взрослый выкладывает несложный рисунок, затем закрывает его листом бумаги, а ребёнку предлагает по памяти выложить такой же.

    «Дорисуй коврик». Игра похожа на предыдущую. Только вместо того, чтобы выкладывать узор из палочек, его предлагают нарисовать по памяти в пустом прямоугольнике-«коврике».

    «Мама (папа, бабушка, тётя) укладывает в свой чемодан….». Начинает взрослый: «Мама укладывает в чемодан расчёску». Ребёнок продолжает: «Мама укладывает в чемодан расчёску и свитер». Следующий игрок: «Мама укладывает в чемодан расчёску, свитер и зеркало». Игра продолжается до тех пор, пока словесная цепочка не станет такой длинной, что её невозможно будет повторить.

    «Цепочка предложений». Игра напоминает описанное выше упражнение. Но в этом варианте запоминать придётся не отдельные слова, а целые предложения. Постепенно получается полноценный рассказ или сказка. Развивается не только память, но и связная речь, воображение. Для облегчения задания каждое предложение можно обозначит картинкой-символом. Например, «Выглянуло солнышко» — карточка с изображением солнца, «Запели птички» — карточка с птичкой и т.д.

    «Кто больше запомнит?» Детям последовательно показывают одну за другой картинки. А затем ребятам предлагают вспомнить изображения. Побеждает тот, кому удалось назвать большее количество картинок.

    «Маленький художник». Ребёнку демонстрируется изображение. Затем картинка убирается и даётся задание как можно подробнее нарисовать объект. Сначала это должно быть что-то простое, состоящее из знакомых малышу геометрических фигур — например, квадратный домик с крышей-треугольником. Позже картинку можно дополнить деталями: занавески в горошек, кошка на крылечке, дым из трубы, клумба перед домом и т.д.

    «Узнай и запомни». Игра подходит для старших дошкольников. Ребёнку завязываются глаза. Затем в его руку поочерёдно вкладываются разные предметы. Потом малыша просят вспомнить: какие вещи побывали в ладони. Здесь задействуются сразу 2 процесса: узнавание (по тактильным ощущениям) и запоминание.

    «5 предметов». Эта игра подходит для детей примерно от 4-х лет. Ребёнка просят вспомнить 5 предметов, объединённых определённым признаком. Например, дают малышу задание назвать 5 квадратных, синих, колючих, мягких или холодных предметов. Время ограничено: для его отсчёта можно использовать таймер, песочные часы или секундомер в мобильнике.

    «Дискотека». Взрослый показывает детям несколько танцевальных движений. Чем старше игроки, тем сложнее па. Затем включается весёлая музыка, и ребята должны попробовать воспроизвести танец.

    «10 слов». Ребёнку называют 10 ничем не связанных между собой слов. Например, гриб, стол, паровоз, учебник, шапка, птица, дом, заяц, чашка, робот. Если старший дошкольник воспроизводит хотя бы 5-6 слов, значит, он обладает хорошей слуховой кратковременной памятью. С тренировками количество запоминаемых слов увеличится.

    И напоследок ещё несколько важных советов, которые помогут развить память малыша. Это уже не игры, а ненавязчивые действия, на которые не нужно выделять время специально (ну, разве что совсем чуть-чуть).

    1. По дороге из садика расспрашивайте малыша о том, как прошёл его день. С кем он сегодня играл или ссорился, во что была одета воспитательница, кого сегодня ругали (за что?) и кого хвалили (опять же — за что?) и т.д.
    2. После прочтения вечерней сказки обязательно обсудите с ребёнком сюжет. Снова задавайте вопросы: как звали главного героя (затем спросите о второстепенных), кто были его друзья и враги, с чего началась история, что делали (думали) персонажи в тех или иных ситуациях и т.п. Начиная с 4-х лет малыша уже можно попросить пересказать сказку (или хотя бы какую-то её часть). Это развивает не только память, но и речь. И обязательно разучивайте с детьми стихи.
    3. Вместо того чтобы сажать ребёнка перед телевизором (компьютером), предложите ему заняться лепкой, аппликацией, вышивкой, легоконструированием. Всё это развивает мелкую моторику, которая «тянет» за собой весь интеллект. Ведь вокруг зоны головного мозга, отвечающей за движение кистей рук, расположены речевой центр, а так же зоны внимания, мышления, концентрации и, конечно, памяти.
    4. Ни дня без спорта. Адекватная физическая нагрузка способствует лучшему кислородоснабжению мозга. Поэтому на прогулке организуйте своему ребёнку и его друзьям подвижные игры. Вспомните, во что вы играли в детстве дворовой компанией — казаки-разбойники, догонялки, вышибалы, пионер-бол и т.д. Обычно дети с энтузиазмом воспринимают идеи по большей части новых для них забав.
    5. Полноценный сон. Ночной сон дошкольника должен длиться минимум 9 часов.
    6. «Правильная» еда. Крепкой памяти способствует регулярное употребление в пищу каш, орехов, рыбы жирных сортов, бобовых, разных овощей и фруктов. Салаты лучше заправлять содержащим большое количество витамина Е растительным маслом (а не вредным для детей магазинным майонезом). Периодически давайте ребёнку рыбий жир курсами. Сегодня этот полезный препарат выпускается в форме капсул с приятным фруктовым ароматом и не вызывает у детей протеста.
    7. Все эти нехитрые советы и увлекательные игры способствуют увеличению объёма и срока памяти, ускорению запоминания. Причём приведённые упражнения развивают все типы памяти. Занимаясь с малышом, взрослые не только совершенствуют его способности, но и общаются со своим крохой. Совместные дела сближают. Не стоит ругать или даже просто критиковать детей за промахи. Такой подход напрочь отбивает желание заниматься, ребёнок замыкается, обижается. А вот хвалить собственное чадо даже за маленькое достижение нужно обязательно. Это окрыляет и вселяет уверенность.

      www.o-my-baby.ru

      Развитие памяти у детей от 1 года до 5 лет

      Все люди рождаются с разными способностями к запоминанию. Но существует много способов развивать память с самого раннего возраста с учетом личных возможностей малыша.

      системный семейный и детский психолог

      Память – один из важнейших психических процессов. Она делает возможным обучение и развитие. Память помогает ребенку познавать мир и устанавливать связи между предметами, событиями, явлениями, людьми. Без нее невозможна ни одна целенаправленная деятельность. Развитие памяти у детей взаимосвязано с развитием речи, мышления, восприятия, внимания и двигательной активности. «Помочь» этому процессу взрослые могут, разобравшись в возрастных нюансах формирования памяти.

      Развитие памяти у детей 1-2 лет

      Годовалый ребенок живет сегодняшним днем. Он не помнит того, что было вчера, и не способен нарисовать в воображении «завтра». Все его внимание сконцентрировано на том, что его окружает в данный момент. Малыш способен различать знакомые предметы, звуки, запахи, вкусы, поверхности. Опираясь на знания, полученные от органов чувств, он учится быстрее распознавать предметы вокруг себя.

    8. На прогулке и дома показывайте ребенку как можно больше разных предметов. Называйте их и рассказывайте о них (что это, какое оно, что делает). Обращайте внимание на свойства: приятно пахнет, мягкое, холодное, звенит, красное и т.д. Давайте малышу как следует «насладиться» исследуемым объектом. Многочисленное повторение приведет к запоминанию новых слов, обозначающих названия предметов, их свойств и действий.
    9. Реагируйте на все, что интересно самому крохе. Следуйте за его активным указующим пальчиком, называя все, что привлекает внимание малыша.
    10. Из игрушек для этого возраста подойдут разноцветные пирамидки (в 3–4 кольца), кубики, разные емкости, вкладывающиеся друг в друга.
    11. С ребенком можно поиграть в игру «Что это?» или «Кто это?». Сначала сами показывайте на предмет и спрашивайте: «Что это?» Подождав несколько секунд, чтобы привлечь внимание малыша, назовите предмет. Как только ребенок поймет, что все имеет названия, он захочет узнать как можно больше. Поэтому скоро сам начнет показывать пальчиком и произносить какой-нибудь звук с вопросительной интонацией, а потом и задавать вопрос самостоятельно. Эта игра развивает словарный запас и тренирует память.

      Поскольку ребенок в этом возрасте активно изучает свое тело, родители помогут ему в этом, задавая вопросы: «А где у тебя носик (глазки, ручки, пальчики, пятки, коленки и т.д.)?» По мере освоения материала игру можно усложнить, спрашивая «где носик у папы?»,

      «а у мамы?», «а у мальчика на картинке?». И уже к 1,5 годам малыш, как правило, будет хорошо знать части своего тела.

      Развитие памяти у детей 2-3 лет. Упорные исследователи

      В этот период развитие памяти у детей идет очень активно: ребенок осваивает связи между предметами, их свойствами, признаками и действиями. Например, если малыш заинтересовался предметом, теперь мало его назвать – нужно сказать, что он делает (плавает, летает, ездит, лает, чирикает и т.д.) С 2 лет малыш хорошо запоминает небольшие стишки; знает некоторые цифры, буквы, геометрические фигуры, животных, фрукты, овощи, ягоды. По пути на детскую площадку вы можете описывать все, что видите.

    12. Продолжайте удовлетворять любопытство крохи. Называйте все, что его интересует.
    13. Отвечайте на его вопросы как можно более просто и точно.
    14. Учите стишки и песенки.
    15. Разглядывайте картинки и многократно перечитывайте любимые книжки.
    16. Чем больше видов деятельности освоит ребенок, тем больше ассоциативных связей, помогающих запоминанию, будет создаваться.
    17. Попробуйте зарыть секретик (это может быть вырезанная картинка из журнала, положенная под кусок прозрачного пластика, или пуговка). «Секретики» можно зарыть у приметного дерева и запомнить ориентиры. Через какое-то время предложите ребенку найти спрятанное. Помогайте только в случае большого затруднения. Так тренируется память.

      Малыш в состоянии выучить цифры до 10 и некоторые буквы. Для этого можно разровнять снег и, пользуясь палочкой, рисовать на нем числа или буквы и произносить их. А для лучшего запоминания обращать внимание малыша на особенности буквы (на что она похожа), а с цифрами проводить ассоциации – например, сколько ему лет. Это упражнение тренирует память и расширяет кругозор.

      Развитие памяти у детей 3-4 лет. Начинающие аналитики

      В этом возрасте ребенок учится четко различать основные цвета, знает основные геометрические формы, начинает сравнивать предметы по разным признакам: величине, форме, цвету, количеству. И учится подбирать пару по заданному признаку. Овладевает такими понятиями, как «мало-много», «большой-маленький», «высоко-низко». Может соотнести цифры до 3 (иногда до 5) с количеством пальцев на руке.

      • Важно, чтобы ребенок как можно больше говорил. Для этого просите, чтобы он подробно описывал увиденное. Играйте в «Что делает?», проходя мимо кого-то/чего-то или рассматривая картинки, спрашивайте: «Этот дедушка что делает?» Ответом может быть: «Идет» или «Сидит и смотрит».
      • Расширяйте кругозор ребенка. К 4 годам ему положено знать основные овощи, фрукты, ягоды, деревья, цветы, грибы, животных (причем выделять домашних и диких), птиц; одежду и обувь. Малыш должен ориентироваться во времени суток (утро, день, вечер, ночь), знать времена года.
      • Взрослый показывает подряд 1–2 движения, и ребенок должен их повторить в той же последовательности. Игру можно усложнять, добавляя трудные движения. Так будет развиваться мышечная память тела.

        Приготовить 10 карточек с изображениями. Ребенок вытаскивает три и разглядывает их некоторое время. Потом ему даются все 10 карточек, и он должен выбрать из них те, которые вытаскивал.

        Надо находить пару из предложенных картинок или предметов. Еще следует позаботиться о том, чтобы малыш умел классифицировать предметы по группам и давать им названия (яблоко, груша и персик – фрукты; майка, рубашка и штаны – одежда и т.д.).

        Развитие памяти у детей 4-5 лет. Младшие дошкольники

        В этом возрасте уже ясно, какими «талантами» обладает ребенок, что ему легче дается. Также видны слабые места – то, чего не знает или не может понять ребенок и что нужно постараться ему объяснить.

      • Постарайтесь определить, что малышу легче запомнить – картинку (образ) или слова на слух. Помогайте запоминать новую информацию с опорой на разные органы чувств. Уделяйте внимание тому, что вызывает затруднение.
      • Учите с ребенком стишки, песенки, считалки. Обсуждайте разные профессии (название, кто и что делает).
      • Обратите внимание на то, как ребенок запоминает правила игры. Можно разучивать их заранее, проговаривать возможные игровые ситуации. И тогда в нужный момент память малыша «не подкачает».
      • На прогулке и дома можно задавать ребенку разные вопросы. «Можно ли осенью купаться в речке?», «Почему утром чистят зубы?», «Для чего зимой одевают шубу?» и т.д.

        Ребенку предлагается запоминать пары слов-антонимов: девочка-мальчик, кошка-собака, холодно-горячо и т. д.

        Взрослый описывает время года, а малыш как можно быстрее должен догадаться и назвать его. Усложнить игру можно объяснением, что ему помогло догадаться и как еще можно описать данное время года. Если детей несколько, то играть можно на скорость.

        Загадываем слово. Затем, не называя слова, даем описание предмета, человека, животного, явления. Например, солнышко. Мы говорим: «Большое, теплое, светит». Сначала пусть малыш научится отгадывать, а со временем сможет сам подбирать нужные для описания слова.

        Не за горами у малыша поступление в первый класс. И нагрузка его ожидает гораздо более значительная, чем в детсадовские годы. А хорошо развитая память сможет облегчить ему адаптацию к школьным правилам и освоение новых предметов. Дело родителей – помочь ребенку развить этот заложенный природой механизм вовремя.

        От 1 до 3 лет ведущей является предметная деятельность, направленная на овладение традиционными способами употребления вещей (т.е. в игрушки надо играть, одежду – надевать, ложкой – есть и т.д.). Именно она оказывает наибольшее влияние на развитие памяти.

        С 3 до 6 лет ведущая деятельность – ролевая игра. Происходит освоение социальных норм и взаимоотношений между людьми, формируется произвольность поведения. Восприятие, которое во многом развивает память, в этом возрасте становится более осмысленным. Ребенок начинает анализировать увиденное и услышанное.

        www.2mm.ru

        Развитие памяти у ребенка 5 лет

        Развитие памяти у дошкольников

        А Вы читали статью как развить ребенку воображение?

        Развитие памяти у дошкольников

        Для начала разберем какие виды памяти есть у человека и что вообще такое память?

        Память -это способность воспроизвести то, что было ранее, одна из функций человека, которая самая долговечная, функции памяти -хранить информацию, накапливать и воспроизводить.

        1. Произвольная, когда человек запоминает, заставляя себя, при помощи воли и закладывается этот навык уже в 4 года.

        2. Непроизвольная, естественно это противоположная память произвольной, при которой человек не может себя заставить запомнить.

        3. Слуховая память, когда человек запоминает слушая кого-либо, пример в школе ученик не пишет конспект, а на вопросы по прошлой теме ответить может, так как слушал, хотя и не писал.

        4. Зрительная память, приведем пример, когда ученик отвечает на вопрос учителя, вспоминая запись из тетради.

        5. Двигательная память, допустим ребенок увидел, как танцует его одноклассник и тут же с легкостью повторил за ним, это и есть двигательная память.

        Еще есть кратковременная память, (когда ребенок пишет и через мгновение забывает, что написал) и долговременная память (в отличие от кратковременной памяти ребенок помнит, что писал и может пересказать).

        Дети, которые недавно появились на свет, т. е. новорожденные не обладают памятью, она появляется позже и называется как узнавание. У детей 4 -5 лет хорошо развито автоматическое запоминание. Отсюда можно сделать вывод учить детей иностранным языкам нужно в это время (4 -7 лет), тогда будет эффект в обучении. Предлагаю для чтения интересные статьи Развитие ребенка 4 года и Развитие ребенка 5 лет.

        Когда нужно начинать развивать ребенку память?

        Развивать ребенку память нужно с раннего возраста, чем раньше, вы это начнете, тем лучше. С самого начала развивать память ребенку помогают родители, потом в садике воспитатели, ну а дальше ребенка учат учителя в школе.

        С помощью чего можно развить у ребенка память?

        Для того, чтобы у ребенка хорошо развивалась память, нужно чтоб с ним занимались, хотя бы 1 час в день, а именно играли в развивающие игры.

        Игр для развития памяти очень много, это игры запомни фразы, запомни предложения, чтения книг, заучивание стихов, разгадывание загадок и головоломок все это поможет ребенку развить память. Ниже представлено несколько вариантов игр.

        Игры для развития памяти ребенка

        Родители загадывают ребенку легкие загадки, ребенок должен ответить, что же это такое. С каждым годом нужно усложнять загадки.

        Покажите ребенку несколько картинок на пару минут, после чего уберите их. Нужно, чтоб ребенок максимально точно назвал, что было изображено на картинках и сколько их было.

        Выложите ребенку на несколько секунд его любимые игрушки в ряд, он должен запомнить какая где стоит, затем ребенок отворачивается и вы меняете их местами. Ребенок должен поставить их так как они были расставлены.

        Игра заключается в том, чтоб ребенок вспомнил что изменилось. Приведем пример: ребенок смотрит на папу, запоминает, что на нем одето, что на голове и т. д. затем папа уходит в другую комнату меняет что-то на себе и выходит снова, ребенок должен вспомнить и сказать, что изменилось.

        Эта игрушка хороша тем, что с ней может играть уже 2 летний ребенок. На планшете есть картинки, при нажатие на них издается слово, например на картинке изображен слон, когда ребенок нажмет на картинку, женский голос произнесет слово слон и т. д. С помощью планшета ребенок может учить алфавит, цифры от 1 до 10, а также новые слова. Классная игрушка и стоит всего 400 рублей.

        Найди 10 отличий

        Две картинке отличающиеся 10 отличиями. Очень хорошая игра, я думаю все про нее знают, поэтому писать больше про нее ничего не буду.

        Читаем сказку и пересказываем

        После прочтения сказки, задавайте вопросы: о чем была сказка, расскажи о героях сказки, вообщем пусть ребенок попробует ее пересказать.

        Посмотрите вот это видео оно очень поможет вам

        Если статья понравилась подпишись на обновление сайта и будь в курсе всего самого интересного первым.

        Математика для дошкольников

        Развивающие игры для детей 4 лет

        Очень хорошие игры Вы перечислили на развитие памяти. Можно еще добавить разучивание детских песенок и правильный просмотр мультфильмов, когда ребенок понимает их сюжет, запоминает его и главных героев и может пересказать.

        А также, я бы добавила в Ваш список различные поделки и аппликации. Особенно из природных материалов. Ведь делая какую-то фигурку, малыш вспоминает как она выглядит и пробует ее воссоздать.

        А вообще, чем больше внимания уделяется ребенку, тем лучше он развивается.

        И еще, хорошая память -это залог успеха в детском саду, школе, высшем учебном заведении и дальнейшей жизни, поэтому память нужно развивать.

        Без сомнения соглашусь с Еленой. Нужно как можно больше времени уделять развитию памяти ребенка. От этого зависит его дальнейшая успеваемость и жизнь в целом.

        Когда я была маленькая -мама всё время со мной играла -в слова, загадки и т.д. (идём куда-нибудь и играем). Теперь я ей очень благодарна -хорошая память всё время выручает меня по жизни!

        Ольга Уют и тепло

        Игры и упражнения для развития памяти детей

        Детская психология устроена довольно интересно. Прежде, чем стать педагогом, молодой специалист изучает множество методик и учебников, рассказывающих, как правильно найти подход к ребенку. Но как же поступить родителям? Ведь быть мамой и папой в ВУЗах не учат. Молодым родителям следует помнить, что одним из важнейших психических процессов развития человека является память. Ее нужно постоянно тренировать, начиная с самого рождения.

        Развитие памяти у детей происходит последовательно:

      • Запоминание и сохранение собственных движений.
      • Запоминание эмоций и чувств.
      • Сохранение в памяти образов вещей.
      • Запоминание и воспроизведение словесных описаний событий и явлений.
      • Запоминание вербальных образов невербальных явлений.
      • Специалисты рекомендуют развивать словеснуюпамять как можно быстрее. Это поможет обогатить внутренний мир ребенка, а также значительно облегчит обучение в будущем. Лучше всего, когда родители начинают заниматься ребенком от рождения. А незаменимым методом, способствующим развитию памяти является игра .

        Способ развлечения или развития?

        Игра для многих кажется развлечением. Люди уверены, что с ее помощью можно разрядить обстановку в компании друзей с детьми или между взрослыми. Но в играх кроется более глубокий смысл.

        В младенчестве это занятие довольно простое. Главное правило этого возраста — проявление эмоций взрослыми. Рассмотрим несколько игр, которые помогут улучшить память.

        Включается приятная музыка и выполняются различные движения:

        Упражнения каждый раз могут усложняться, становиться более энергичными и разнообразными.

        2. Пальчиковая игра «Цветочек»

        Посадили в землю зернышко, (в маленькие ручки крохи нужно «положить зернышко»)

        На небе выглянуло солнышко.

        Свети, солнышко, свети! (под эти слова поочередно сжимаются и разжимаются кисти рук)

        Расти, зернышко, расти! (соединяются ладони и поднимаются вверх руки)

        Появляются на стебельке листочки, (пальцы поочередно присоединяются к большому, одновременно на двух руках)

        Распускаются на стебельке цветочки (кисти сжимаются и поочередно разжимаются).

        Ближе к трем годам дети запоминают большое количество сказок. Можно выбрать самую любимую, которая перечитывалась неоднократно. Задача этой игры заключается в том, что ребенок должен найти несоответствия с настоящей сказкой и подсказать взрослому свой вариант (правильный). Например:

        Жил одинокий дед. И была у него курочка Рыжа. Снесла однажды Рыжа золотое яичко. Оно было такое хрупкое

        Так можно продолжать до бесконечности. Фантазия поможет сделать игру увлекательной и веселой.

        Дошкольникам от 3 лет

        1. Игра «Узнай по описанию»

        Платочком накрывается игрушка. Взрослый описывает ее ребенку словами. Тот по описанию пытается отгадать, что же спрятано под платком. После того, как ребенок отгадал, следует дать ему потрогать эту игрушку. Игра повторяется 3 — 5 раз.

        2. Игра «Узнай на ощупь»

        Этим способом развивают тактильную память. Разные игрушки кладутся в мешочек. Их должно быть 3 -4 шт. Ребенок опускает руку в мешок и, не вынимая ее оттуда, рассказывает, что он там нашел. Если не получается понять, что находится внутри, следует предложить малышу описать загадочный предмет. После этого игрушку достают и проверяют, не ошибся ли ребенок.

        Развитие памяти детей от 5 лет

        В возрасте 5 лет ребенок владеет словом. Это подходящее время для начала интенсивной тренировки памяти. А речевые игры — лучший способ для этого. В таких играх ребенку ставится задача досказать, подумать, объяснить, обобщить или классифицировать.

        Игра «Угощение для друзей»

        Для проведения нужны карточки с изображениями животных и угощений для них. Если есть возможность, лучше все заменить игрушками. Далее используется сказочный сюжет:

        Пошел как-то Доктор Айболит в зоопарк своих бывших пациентов проведать. Захватил всем подарки, но боится их перепутать. Помоги Доктору Айболиту разобраться.

        • Кому мед? (медведям)
        • Кому мясо? (лисам, тиграм, волкам)
        • Кому зерно? (курам, гусям)
        • Кому фрукты? (обезьянам, слонам, кенгуру)
        • Подвижные игры для развития памяти

          Использование данного типа игр допустимо с детьми старшего дошкольного возраста и младшего школьного. Они выполняют свою задачу незаметно для детей.

          Для игры нужно минимум 2 человека. Ребенку завязываются глаза шарфом или платком. В полной тишине его ведут в определенном направлении, четко обозначая движения. Например: 2 шага вперед, поворот налево, 5 шагов назад, поворот направо, 3 шага по прямой. В конце пути ребенку предлагают вернуться в начальную точку и повторить проделанный путь.

          2. Игра «Повторяй за мной»

          Эта игра будет очень забавной, если добавить в нее музыкальное сопровождение. Веселее получится, когда участие принимают несколько человек, среди которых будут не только дети, но и взрослые. Каждый участник должен показать оригинальное, никем еще не показанное движение (прыжок, поворот, танец). Остальные участники дружно повторяют это движение.

          Дидактические игры для детей от 5 лет

          С пятилетнего возраста ребята готовятся к поступлению в школу. Востребованными в этот период являются настольные игры обучающего характера. К таким можно отнести довольно известные:

          Последняя игра может проводиться несколькими способами. Рассмотрим один из них.

          В течение одной минуты ребенок смотрит на картинку с несложным сюжетом. После этого картинка убирается. Будущему ученику предлагают такую же картинку, но с отсутствием нескольких элементов. Ребенок должен вспомнить, чего не хватает.

          Системная тренировка памяти — залог успешного обучения. Не стоит забывать также о заучивании стихотворений и отрывков из произведений, пересказов текстов, пении. Все это поможет ребенку в дальнейшем развитии.

          7 упражнений для развития зрительной памяти у детей

          В возрасте 5-6 лет ребенок лучше всего запоминает яркие образы вызывающие сильные эмоции, но происходит это преимущественно непроизвольно. Но не за горами уже и школа, где важно умение управлять своей памятью, т. е. ставить цель и запоминать. Когда-то мы уже писали о развитии памяти в общем, сейчас же остановимся подробнее на развитии зрительной памяти у детей и рассмотрим как ее тренировать. Приводим несколько упражнений, которые позволят подготовиться к школе на отлично.

          Разложите перед малышом от 10 до 15 картинок с изображениями предметов, которые ему хорошо знакомы. Пусть все внимательно рассмотрит, после чего уберите их и через полминуты попросите назвать запомнившиеся. Таким образом вы проверите кратковременную память. Если ребенок в возрасте 6-7 лет назовет 6-7 предметов – это хороший результат.

          Теперь покажите крохе изображения, которые он не смог вспомнить. По прошествии 10 минут, а затем через 1 час предложите еще раз перечислить все, что он видел. Таким образом вы проверите долговременную память. Хорошим результатом считается 7-8 предметов из 10.

          Вам понадобиться несколько (5-8) игрушек или любых фигурок. Разложите их на столе и дайте ребенку рассмотреть. После чего он должен отвернуться, а вы уберете, добавите, замените одну из них или поменяете местами. Естественно его задача определить, что изменилось.

          Еще одно эффективное упражнение для развития зрительной памяти у детей, не требующее никакой подготовки. Достаточно карандаша и нескольких листов бумаги. Смысл его сводится к тому, что вы показываете ребенку лист, на котором изображены простые фигурки или узоры, он смотрит, а потом пытается нарисовать по памяти.

          Внимательность на прогулке

          Вы же все равно ежедневно гуляете на улице, так почему бы не использовать это время для развития зрительной памяти. Все, что для этого нужно – обращать внимание малютки на рекламные щиты, яркие вывески магазинов, дорожные знаки. А по приходу домой попросите его нарисовать то, что он запомнил.

          Нам не нужен фотоаппарат

          Чтобы заинтересовать кроху расскажите ему о каких-нибудь секретных агентах, которые запоминают все с первого взгляда. А потом дайте задание – пусть запомнит разложенные на столе предметы, а потом отвернется и все их перечислит.

          Простенькое задание на развитие зрительной памяти у ребенка, что не делает его менее эффективным. Для игры подойдет шкатулочка с 3-4 отсеками, но можно и несколько спичечных коробков склеить. Положите в один из них мелкую игрушку, чтобы ребенок видел куда именно, потом ненадолго уберите из поля зрения, после чего малыш должен указать, в каком из них спрятана игрушка.

          Для игры понадобиться десять картинок и немного свободного времени. Разложите их на столе и в течение 30 секунд запоминайте вместе с ребенком. Затем убираете их и поочередно называете по одной. Проиграет тот, кто не сможет вспомнить еще не названную картинку.

          vospitaemrebenka.ru

          Развитие памяти у ребенка 4 лет

          dYSCHyiSRiRyimSf Fmi zhm imiRS Therapy.by !

          zmY YImYASR eRPSiSzh RSYmeSyiRmf, eiSCHsRPROmf, eiSCHsRRSYmeSyiRmf – eYRfSiiSCHRzhmPmf yi iyiRSf YASPS, RSf, cRR PRYISCHR iyiRR YmYIRRm, SCH cRfm zhSYISiYmiPSCHaSzh YARiRSCHOmSfAi YSimPdRmR. rSf, cRR myiPScmSRim eiSCHsRPROSCHSi, eiSCHsRRSYmeSCHSi, RSf, cRR zhS sRaSR iRRmRd zhm fSiRS, SCH iRYSfSCHRim RiyimSCHyimRd zhRyiAS fSRRYAA YmYIRRA, iRyiSYYSzhiRyiRyimRdim SCH eRfROmRd RcYmshmReSCHf PRYAmf.

          aaSzhd zhmYASSfim, aRR fmRSYSCHmPA, emYIPSCHcmSfAS zhm imiRS therapy.by , ifROmR eRfRad yiiSf, cRfm RYSYImSRim eiSCHsRPROSCHaSicmm eRfRed SCHPSCH cRzhimPdRmBSCHm eiSCHsRPROm, RSf, cRR eARmSRim zhmiRSCH yiAsRYA SCHi iPRshzhRi shSCHizhSzhzhRi iSCHRmmBSCHSCH, SCH cRR sRaSR eRfRad iSYIS SCH iyiRSCHf YIPSCHicSCHf, RSf, cRR zhmshYAmSRim yi eRYAYASYshcS.

          CORAL DETOX — affScRSCHyizhmm eYROYmffm iSCHiRSfzhRi YASRRciSCHcmBSCHSCH RYOmzhSCHifm. yayiRRYA aRRi mzhSCHcmPdzhRi YmiYmYIRRcSCH — imeYmOSCH FPmYASCHfSCHY SHmRyiSSyiSCHa dRYAsRfmRzhSCHcRyi (YARcRRY fSYASCHBSCHzhicSCHs zhmmc, imiPmshSzhzhAi yiYma fRiiSCHSCH, eYRfSiiRY) SCH aPdOm FmPSzhRSCHzhRyizhm dRYAsRfmRzhSCHcRyim (cmzhYASCHYAmR fSYASCHBSCHzhicSCHs zhmmc, YARBSzhR).

          YSPd YmiYmYIRRmzhzhRi SCHfSCH iSCHiRSfzhRi eYROYmffA YASRRciSCHcmBSCHSCH RYOmzhSCHifm «dRYmP OSRRci» – RcmiAyimRd eRfRed yi yiAyiSYASzhSCHSCH zhmcReSCHyiYSCHsim RRciSCHzhRyi SCH ieRiRYIiRyiRyimRd yiRiiRmzhRyiPSzhSCHR mRYmaSzhzhAs YSOmPmRRYzhAs fSsmzhSCHifRyi RYOmzhSCHifm. OSRRci-eYROYmffm eRfROmSR RYOmzhSCHifm yiAyiSiRSCH yiRYARYmiRyiRYSCHfAS SCH shSCHYRYmiRyiRYSCHfAS RRciSCHzhA.

          zmYIRY «dRYmP OSRRci» zhS myiPmSRim PScmYiRyiSzhzhAf iYSYAiRyiRf!

          Здесь представлены развивающие игры на память для детей от 4 до 6 лет. Развивать память ребенка нужно с самого раннего возраста. Именно поэтому существует такое огромное количество пособий, методик и игр, которые помогают это осуществить. Данные игры хорошо справляются с этой задачей, так как позволяют в игровой форме научить ребенка тренировать свою память определенными заданиями на запоминание предметов и картинок.

          Развивающая игра на память «Запомни картинки и найди их» составлена для детей от 4 лет и старше. Игра предназначена для развития и тренировки памяти ребенка. Здесь ребенок должен запомнить 6 предметов, а затем найти их на мультипликационной картинке. Когда ребенок запомнит все предметы, должен нажать кнопку «Готово» и на появившейся картинке выбрать именно те, которые он запомнил. Каждый неправильный выбор засчитывается как ошибка.

          Развивающие игры на память очень важны в процессе подготовки ребенка к школе. Игра «Запомни картинки» составлена для детей от 4 лет и старше. Игра отлично тренирует и развивает память и внимание ребенка. В игре дается несколько картинок для запоминания предметов на них на каждой картинке 6 предметов). Когда ребенок запомнит все предметы, должен нажать кнопку «Готово» и среди появившихся предметов выбрать именно те, которые он запомнил (т.е. которые были на картинке). Каждый неправильный выбор засчитывается как ошибка.

          Развивающая игра на память «Найди пару — Новый Год» предназначена для детей от 6 лет. Хотя многие развитые детки смогут играть в нее и в более раннем возрасте. Суть задания такая — найти пару для каждой картинки. Для этого нужно нажимать мышкой на таблички, открывая картинки. Учтите, что картинка открывается только на 1 секунду, а потом опять закрывается.

          Развивающая игра на развитие памяти «Парные картинки» хорошо тренирует память и внимание. Ведь здесь нужно запоминать пары, пока они не перевернулись. И поторопись — время идет!

          Развивающие онлайн игры на память «Парные картинки» — это тренажер для памяти ребенка. Здесь тебе нужно запомнить парные картинки и выбрать их на закрытых табличках. Главное — не попасть на бомбу!

          Игра для 4-6 лет «Недостающая часть фигур» — это игра для развития памяти ребенка. Перед вами одновременно появляются две фигуры разной формы и разного цвета. Одна из них является какой-то частью круга, другая — какой-то частью квадрата. Ребенок должен запомнить не сами эти фигуры, а их недостающие части (то есть те части, которые дополняют фигуры до образования целого круга и целого квадрата.

          Онлайн игра на память для детей 4-6 лет «Запомни цифры» — это занятие по тренировке и развитию памяти. Ребенку одновременно показываются четыре разных числа на фоне квадратов разного цвета. За определенное количество времени он должен их запомнить. Но запомнить ребенок должен не только само число, но и цвет квадрата, на котором оно изображено. После этого он должен найти эти числа среди 16 других.

          Развивающая игра для детей 4-6 лет «Запомни цифры и точки» — это хорошая тренировка памяти и внимания ребенка. В игре ребенку показывается одновременно четыре разные цифры на фоне квадратов разного цвета. Ребенку нужно мысленно представить вместо этих цифр равное им количество точек на каждом квадрате и постараться их запомнить. После этого надо будет найти эти 4 квадрата среди 16 предложенных.

          Игра для дошкольников 4-6 лет «Запомни буквы» — увлекательный тренажер для развития памяти. В игре ребенку одновременно показываются четыре буквы. Дается ограниченное время для их запоминания. После этого ребенок должен найти среди 16 изображений те предметы, которые начинаются на эти буквы.

          Игра на память для 4-6 лет «Запомни цифры» предназначена для тренировки памяти ребенка. В игре ребенку одновременно показываются четыре разные цифры. Дается ограниченное время для того, чтобы их запомнить.

          Игра для малышей 4-6 лет «Запомни фигуры» предназначена для развития памяти ребенка. В игре ребенку одновременно показываются четыре фигуры разной формы и разного цвета. Дается ограниченное время, чтобы их запомнить. После этого ребенок должен найти эти фигуры среди 16 предложенных.

          Игра для 4-6 лет «Запомни картинки» составлена для развития памяти и воображения ребенка. В игре ребенку одновременно показываются четыре картинки. Дается ограниченное время для их запоминания. После этого ребенок должен найти эти картинки среди 16 предложенных.

          Игра на память для детей 4-6 лет «Запомни пары картинок» предназначена для развития памяти, внимательности и воображения ребенка. В игре ребенку последовательно показываются пары картинок, которые надо запомнить. На следующем этапе ребенку показывается только одна картинка из каждой пары. Задача — выбрать вторую картинку из 7 предложенных вариантов. Если выбор сделан правильно, картинка переместится на отведенное для нее место.

          Игры на внимание и память

          В этом разделе вы найдете забавные, весёлые задания и игры на развитие внимания и памяти. Игры на внимание потребуют от вашего ребёнка особой усидчивости и концентрации. В наших онлайн играх малышу предстоит искать спрятанные предметы, находить отличия между картинками, подбирать пары и определять лишние или одинаковые предметы. Также во время игры ваш ребёнок встретится со многими другими онлайн заданиями, которые помогут ему стать наблюдательным, внимательным, сообразительным и научат принимать верные решения!

          Память — это важнейший вид умственной деятельности, развитие которого крайне необходимо начинать в раннем возрасте, ведь хорошая память позволит малышу лучше усваивать материал в детском саду и школе. Развивающие игры на память окажутся незаменимыми помощниками в тренировке зрительной и слуховой памяти. Игровые задания, направленные на запоминание различной информации, отличаются своей сложностью, поэтому вы всегда сможете выбрать игру, которая подходит малышу по возрасту.

          Игры, развивающие внимание и память, помогут вам с ребёнком весело и с пользой провести свободное время!

          ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-5 ЛЕТ

          Игра «Запомни — положи»

          Задача : развить произвольную зрительную память, умение запоминать последовательность картинок (игрушек).

          Оборудование : 4 картинки с хорошо знакомыми ребенку предметами или 4 игрушки.

          Описание . После рассматривания картинок (игрушек) взрослый раскладывает их на столе и просит запомнить, как они лежат друг за другом. После этого картинки (игрушки) смешиваются, а ребенок должен разложить их в исходной последовательности и назвать по порядку.

          Игра «Что пропало?»

          Описание . После рассматривания картинок (игрушек) взрослый раскладывает их на столе и просит запомнить, как они лежат друг за другом. Затем ребенок закрывает глаза, а взрослый убирает одну из картинок (игрушек) и выравнивает нарушенный ряд предметов. Ребенок должен вспомнить, какую картинку (или предмет) убрали, и показать, где он находился.

          К пяти годам ребенок должен научиться не только показывать местонахождение убранного предмета, но и рассказать об этом, употребляя соответствующий предлог. Например: «Не стало картинки с куклой».

          Игра «Что изменилось?»

          Задача : развить зрительную память и внимание детей, научить их запоминать последовательность картинок или детали сюжетной картинки.

          Оборудование . I вариант: ряд из 3-4 знакомых ребенку картинок или игрушек.

          II вариант: одна сюжетная картинка с небольшим. количеством героев и характеризующих их деталей, другая — похожая на нее, но с небольшими отличиями.

          Описание . I вариант. Взрослый показывает ребенку картинки или игрушки, называет их, затем выставляет (выкладывает) на столе и просит его запомнить, как они лежат друг за другом. Затем ребенок закрывает глаза, картинки (игрушки) смешиваются, после чего ему нужно разложить их в заданной последовательности и назвать по порядку.

          II вариант . Ребенок внимательно рассматривает первую сюжетную картинку, стараясь запомнить в деталях предметы на ней. Затем эта картинка убирается, а ребенку предъявляется вторая. Рассмотрев е е, ребенок должен ответить на вопрос «Что изменилось?» по сравнению с первой и рассказать об этих отличиях подробно.

          Например: «На первой картинке у зайчика на бант, а на второй — галстук. Сначала ежик был в красной кофточке и нес на спине яблоко, а затем кофта стала синей, а на спине оказался гриб».

          Игра «Что добавилось?»

          Задача : развить произвольную зрительную память, умение запоминать количество и место нахождения заданных предметов.

          Оборудование : 3 картинки с хорошо знакомыми ребенку предметами или 3 игрушки.

          Описание . После рассматривания картинок (игрушек) взрослый раскладывает их на столе и просит запомнить их последовательность. Затем ребенок закрывает глаза, а взрослый незаметно добавляет какую-либо, не привлекающую особого внимания картинку (или игрушку). Ребенок должен назвать исходные картинки (игрушки) и определить лишнюю. К 5 годам следует добиваться от ребенка полного ответа на вопрос. Например: «Слева от куклы прибавилась машинка (книжка, кубик и т. д.)».

          Игра «Что стало по-другому?»

          Задача : развить произвольное зрительное внимание, научить запоминать заданную последовательность предметов.

          Оборудование : 3-4 картинки с хорошо знакомыми ребенку предметами или 3-4 игрушки.

          Описание . После рассматривания картинок (игрушек) взрослый раскладывает их на столе и просит запомнить, как они лежат. Затем ребенок закрывает глаза, а взрослый меняет местами любые картинки (игрушки). Ребенок должен восстановить исходную последовательность картинок (игрушек). К 5 годам ребенок должен сопровождать свои действия предложениями о местонахождении картинок (или игрушек). Например: «Картинка с мячиком лежала первой, за ней шла кукла, пирамидка» и т. д. или «Поменяли местами машинку и книжку».

          Игра «Чем отличаются?»

          Задача : развить зрительную память и внимание детей, научить их внимательному рассматриванию похожих предметов и сравнению их по деталям, называть по памяти сходства и различия между

          Оборудование : пары похожих сюжетных картинок, которые отличаются друг от друга заметными отличиями в деталях (цвет, форма, количество, местоположение).

          Описание . Ребенку показывается сначала одна картинка, затем после ее рассмотрения — другая, после чего он должен назвать по памяти отличия между ними. При необходимости взрослый может помочь ребенку наводящими вопросами.

          Игра «Запомни и запиши цифры»

          Задача : развить зрительную и двигательную память, мелкую моторику детей.

          Оборудование : карточка с 2-3 написанными на ней цифрами.

          Описание . Взрослый показывает ребенку карточку с цифрами и предлагает внимательно их рассмотреть в течение 5-10 секунд, стараясь запомнить, как они идут по порядку. Затем карточка убирается, а ребенок должен назвать или написать увиденные цифры в заданном порядке.

          Игра «Повтори за мной действия»

          Задача : развить у детей зрительную и двигательную память, координацию движений, научить их последовательному повторению действий за взрослым.

          Описание : Взрослый и ребенок стоят напротив друг друга. Взрослый показывает ребенку 5-6 движений, следующих сразу друг за другом, а ребенок должен запомнить их последовательность и самостоятельно повторить.

          Например: руки вверх — вперед — в стороны — на пояс — присесть; руки вперед, присесть — руки вверх, встать — руки на поясе, прыжок.

          Игра «Посмотри — запомни — нарисуй»

          Задача : развить у детей зрительную и двигательную память, мелкую моторику.

          Оборудование : карточка с 2-3 нарисованными на ней геометрическими фигурами, знакомыми ребенку в этом возрасте.

          Описание . Взрослый показывает ребенку карточку с фигурами и предлагает внимательно их рассмотреть в течение 5-10 секунд и запомнить. Затем карточка убирается, а ребенок должен нарисовать увиденные фигуры в том же порядке, как на образце.

          Игра «Запомни пары»

          Задача : развить зрительную память и ассоциативное мышление детей, тренировать их в умении соотносить подходящие по смыслу предметы.

          Оборудование : знакомые ребенку предметные картинки, из которых можно составить пары, подходящие друг другу по смыслу.

          Описание . Картинки перемешиваются и раскладываются на столе. Взрослый произносит слова к каждому из которых ребенок подбирает соответствующую картинку и подходящую ей по смыслу парную картинку.

          Например: ваза — цветы, собака — ошейник, ключ -замок, тарелка — ложка и т. д. По мере тренировки взрослый может проводить игру на слух (без картинок), называя одно слово из пары, а ребенок должен вспомнить и назвать второе.

          Игра «Запомни — назови»

          Задача : развить зрительную память детей, научить их запоминать количество заданных предметов или картинок.

          Оборудование . I вариант: детям 3-4 лет предъявляются 4-5 картинок или хорошо знакомых предметов; для детей 5 лет количество картинок или предметов увеличивается до 6-7 штук.

          II вариант: парные карточки, на одной из которых изображено определенное (в зависимости от возраста ребенка) количество предметов (см. I вариант), на другой — к количеству предметов с первой карточки добавляется несколько новых.

          I вариант . Ребенок рассматривает ряд предметов или картинок, считает их, а затем по памяти называет те из них, которые он запомнил.

          II вариант . Сначала ребенку предъявляется первая карточка, ребенок рассматривает и называет изображенные на ней предметы, считает их. Затем

          эта карточка меняется на вторую, а ребенок должен помнить и назвать те предметы, которые были на первой карточке.

          Игра «Ответь на вопросы»

          Задача : развить у детей зрительную память, умение внимательно рассматривать картинку и запоминать ее детали.

          Оборудование : сюжетные картинки для рассматривания.

          Описание . После рассматривания ребенком картинки взрослый ее убирает и задает вопросы по ее содержанию.

          Инструкция взрослого при этом может быть следующей. Сначала: «Посмотри внимательно, какие подарки принесли зайке на день рождения его друзья»; затем: «Помоги зайчику вспомнить, кто что подарил».

          Или сначала: «Постарайся запомнить, кто в каком домике живет», затем: «Вспомни, кто в каком домике живет».

          Игра «Запомни слова»

          Задача : развить слуховую память и внимание детей, расширить их словарный запас.

          Описание . Взрослый медленно и четко называет слова, знакомые ребенку в этом возрасте и доступные ему для повторения: детям 3-4 лет — 4-5 слов; 5 лет — 6-7 слов. Играющие должны повторить их в том же порядке. Пропуск слов или их перестановка не допускаются.

          На начальном этапе для облегчения процесса запоминания подбираются слова, связанные по смыслу (например, лето, прогулка, купание, игра, мячик), затем абсолютно разные.

          Игра «Постучи, как я»

          Задача : развить слуховое внимание и память детей, тренировать их в отстукивании заданного ритма по образцу взрослого.

          Описание . Взрослый предлагает ребенку прослушать несложный ритм, который он отстучит, и попробовать повторить его за ним, сохраняя количество, частоту и силу ударов.

          Игры на внимание и память на нашем сайте – это интересные увлекательные задания, которые помогут ребенку развить необходимые для дальнейшего обучения навыки. В разделе представлены интересные бесплатные развивающие онлайн игры для малышей, которые помогут научится наблюдать и запоминать различные предметы и явления, что обязательно понадобиться для дальнейшего обучения. Маленькому ребенку тяжело концентрироваться на однообразных занятиях, поэтому предлагаемые ему задания отличаются красочностью и интересным сюжетом.

          Он научится искать замаскированные предметы, находить отличия в изображениях, определять одинаковые или лишние предметы и многое другое. Играя, ребенок будет тренировать свое внимание и наблюдательность, качества необходимые ему для успешного обучения в детском саду и в школе.

          Игры на память и внимание онлайн направлены на умение малыша запоминать и выделять детали, характеристики и свойства предметов. Обязательно подбирайте наиболее подходящие задания именно вашему малышу, в разделе представлены игры различного уровня. Не забывайте, необходимо двигаться от простого к сложному. Если малыш хорошо справляется, можно дать задания посложней. Если нет, начинайте с самых простых заданий и постепенно переходите к сложным упражнениям. Игры на нашем детском портале принесут пользу вашему ребенку, помогут интересно и весело провести досуг.

          Если говорить наукообразно, существуют специальные , призванные заставить работать отдельные мозговые зоны, существующие для того, чтобы человек запоминал информацию. Звучит несколько страшно, но не пугайтесь: всё это происходит в форме игры. Ваш малыш учится в то время, как увлечённо занят новым развлечением. Знания у него остаются, а вместе с этим совершенствуется способность концентрироваться на важной для него информации.

          Зачем нужны дидактические онлайн игры на внимание и память для детей и малышей, в чём их эффект? К сожалению, эффективность этого простого метода развития зачастую понимается поздно. Случается, что в детском саду или в начальной родители слышат от педагогов неутешительные слова про своё чадо – «ваш ребёнок проблематичный в плане усвоения информации». Новые упражнения просто не могут найти путь для усвоения светлой головкой малыша. А всё потому, что он невнимателен к ним, не осознаёт их важность, а если и усваивает на какое-то время, то ненадолго – память не позволяет. Когда такое уже произошло, требуются огромнейшие усилия для исправления ситуации. Может, не стоит доводить ситуацию до крайности? Тут всё зависит от родителей, от их внимания и любви к своему ребёнку. На некоторых развлекательно-развивающих сайтах бесплатные игры на внимание и память для детей 3-4-5-6-7-8-9 лет «разводят» по разным категориям, на других они объединены. Не суть важно. Вам нужно понять, что они взаимосвязаны – малышу необходимы и те, и другие. Просто внимание с памятью прямо взаимосвязаны – они не могут существовать и совершенствоваться друг без друга. Чтобы откладывать в своё умственное хранилище знаний что-то новое, нужно быть сконцентрированным на процессе игры. Опять же, если отложенная информация не задерживается, а тут же выветривается, в этом случае трудно быть внимательным при получении новой порции данных.

          Абсолютное большинство детских игр разрабатывается именно для этого, потому, что хорошая память и умение концентрировать внимание — крайне важные качества, которые, несомненно, помогут ребенку достичь успеха в любом начинании.

          Детские конструкторы, головоломки, загадки, огромное множество книг с задачками на развитие внимания и памяти созданы точно с такой же целью.

          Сейчас, с развитием интернета, развиваются и игровые технологии, теперь можно делать множество разнообразных онлайн-игр, которые будут интересны как нашим детям, так и многим родителям.

          Наши игры отличаются от тех, что продаются в магазинах тем, что их не нужно покупать, все они абсолютно бесплатны и в них можно играть везде, где есть компьютер и интернет.

          Внимание и концентрация — крайне важные навыки, значение которых переоценить сложно.

          Очень важно при развитии внимания не заставлять ребенка, не давить на него, чем больше мягкости и терпения вы проявите, тем более высокого результата можно добиться.

          Справедливости ради нужно сказать, что ребенок по способности запоминать песни, стихи, тексты из книжек и происходящие с ним события даст фору практически любому взрослому.

          Собственно, это не удивительно, в возрасте до 10-и лет дети впитывают информацию из окружающего мира как «губки», их голова еще не забита, как у взрослых, мегатоннами и терабайтами жизненного опыта и приобретенными вместе с ним новостями, слухами, формулами, домыслами и прочими песнями и плясками.

          Игры на развитие внимания и памяти, с самого раннего возраста помогают нашим детям развивать очень важную способность — концентрацию внимания.

          Мы делаем игры, в которых нужно находить различия между двумя картинками, запоминать расположение перевернутых картинок, находить спрятанные игрушки, и многие-многие другие.

          Навык этот развивается с возрастом.

          Например, если для ребенка в возрасте 2-х лет 7-10 минут концентрировать внимание на одном занятии считается нормой, то при поступлении в школу он уже должен быть способен все 45 минут на уроке внимательно слушать преподавателя и не отвлекаться.

          Однако, эту способность тоже нужно тренировать!

          Чем больше практики по запоминанию — тем лучше будет память у вашего ребенка и тем легче ему будет даваться обучение в школе.

          Память — один из основополагающих психических процессов, заключающихся в способности запоминать, сохранять и воспроизводить информацию. Ее развитие начинается с приходом ребенка в этот мир, наиболее активно и продуктивно проходя в раннем и дошкольном детстве.

          Память в 4 года развивается очень активно

          Это самое важное новообразование рассматриваемого нами периода. Ребенок длительное время запоминал неосознанно или автоматически. Вернее сказать, у него запоминалось само собой, без всяческих усилий с его стороны или влияния окружающих.

          Постепенно, как правило, к 4–5 годам, дети научаются регулировать процесс запоминания: подчинять его своей воле (запоминать то, что ему интересно, значимо) или воле окружающих (запоминать то, что просили запомнить). Это управление процессом и есть произвольность.

          Первыми формируются навыки произвольного припоминания, одного из наиважнейших составляющих процесса памяти: ребенок 4 или 5 лет может целенаправленно, в общих чертах, припомнить картину произошедшего события.

          У ребенка 4 лет уже досточный запас знаний и воспоминаний

          Вслед за формированием этой способности развивается возможность преднамеренного или целенаправленного запоминания. Ребенок в первую очередь запоминает то, что ему интересно и понятно, ярко эмоционально окрашено. Например, он легко и быстро способен запомнить набор необходимых для интересной игры фигурок или выучить стихотворения в подарок на день рождения мамы.

          Рост произвольности активизирует развитие таких показателей процесса запоминания, как его прочность и длительность. Недаром некоторые люди помнят очень важные или эмоционально окрашенные события, произошедшие в 4-5 лет, долгие годы, а порой и всю жизнь.

          К 4-5 годам существенно возрастает объем памяти, позволяя ребенку запоминать и хранить в памяти большое количество информации.

          Кроме всего перечисленного выше, память детей четырех, пяти лет становится эмоциональной и образной. Это означает, что ребенок не механически воспроизводит информацию, а способен это сделать эмоционально, используя образы: прочитать стих с выражением, припомнить и рассказать о событии, сравнивая его с предыдущим, провести аналогии.

          Лучше всего занятия проводить в игровой форме

          Конечно, на этом процессы формирования и развития памяти не останавливается. Однако его дальнейшее развитие зависит от своевременности формирования произвольности и наращивания объема памяти. От развития памяти зависят все дальнейшие достижения ребенка в обучении и жизни.

        • Развиваем, играя: для детей 4-5 лет основным видом деятельности все еще остается игра, ее и используем как основной метод развития.
        • Ребенок быстрее и лучше запоминает значимую (интересную) и понятную для него информацию, поэтому тренируйте память с учетом интересов и знаний ваших воспитанников.
        • Старайтесь создать сильную мотивацию (стимул) для запоминания: соревнование, поощрение с учетом интересов и ценностей ребенка.
        • Помните, чем ярче впечатление от информации или события, тем сильнее оно запоминается.
        • Информация, используемая ребенком в деятельности, запомниться продуктивнее. Поэтому предлагайте ему сравнивать, сопоставлять и просто использовать полученную информацию в своей деятельности: играх, рисовании.
        • Один из законов памяти гласит: средина всегда запоминается хуже, чем начало и концовка, поэтому уделите ее запоминанию больше времени и сил.
        • И еще один важный нюанс: память является продуктом работы мозга. Мозгу для активной деятельности нужно питание: кислород, глюкоза, витамины и другие важные вещества. Поэтому для ребенка так важны прогулки на свежем воздухе, стабильный показатель уровня сахара в крови и хорошее питание, содержащее растительные масла, твердые сыры, цельнозерновые продукты, жирные сорта рыбы, бобовые, фрукты и овощи.

    Настольные игры — развитие зрительной памяти

    В настоящее время существует множество игр и упражнений на развитие памяти. Их вы легко найдете в специализированном магазине или просто на просторах интернета. Ниже вы ознакомитесь с примерами некоторых из них.

    «В магазин за покупками»

    Инструкция: взрослый просит ребенка сходить в магазин за покупками и называет список товаров, состоящий из нескольких наименований, которые нужно купить. После этого очень просит купить все названное и ничего не забыть.

    Для детей, достигших 4–5 лет, игру можно начать со списка в 5–6 слов. В дальнейшем стоит увеличить и разнообразить перечень, включая в него не только названия продуктов, но и других видов товаров.

    Игры на развитие памяти можно проводить с самыми разными предметами

    Если в игре принимает участие несколько детей, целесообразно включить соревновательный элемент: кто запомнил больше.

    Инструкция: взрослый предлагает ребенку отправиться в путешествие и привезти своим друзьям подарки. Он перечисляет имена друзей и потенциальный подарок каждому.

    Через некоторое время путешественник «возвращается» из путешествия и навещает своих друзей. «Кого ты навестишь в первую очередь?», — спрашивает взрослый. «Какой подарок ты приготовил ему?»

    Ребенок вспоминает очередность посещения друзей и называет презент для каждого.

    Игра 10 предметов для детей 4-5 лет

    Условия игры можно менять, предлагая ребенку запомнить не «подарок», а название страны (города), где он «покупал» подарки.

    Начальный список для детей 5 лет должен содержать не менее 4-5 пунктов.

    «Что поезд везет…»

  • от 4 до 8 карточек в форме вагончиков. На обратной стороне карточки-вагончика изобразить различные предметы;
  • карточка с изображением паровозика.
  • В игре желательно участие не менее двух детей, между которыми нужно поровну разделить карточки-вагончики.

    Карточки на запоминание — отличный способ развивать зрительную память

    Инструкция: сейчас мы присоединим вагончики к паровозику для его отправки в другой город. Присоединять вагончики будем по очереди, каждый раз озвучивая, что (кого) он везет. При этом карточку переворачиваем картинкой вниз. Очередной «вагончик» присоединяется только тогда, когда безошибочно перечислено все, что везут предыдущие.

    Выигрывает тот игрок, кто присоединит больше вагончиков.

    В случае затруднений возможны словесные подсказки в форме описания изображенного предмета, как крайний вариант — использование картинок на карточках.

    «Повтори мой танец»

    Инструкция: взрослый показывает ребенку ряд простых движений. Это могут быть притопы, хлопки, повороты и т. п. Ребенок должен их запомнить и повторить в той же последовательности.

    Игра усложняется введением сопровождающих движения стишков, расширением пространства (в этом комнате хлопнем, а в этой — топнем), введением новых персонажей: танцует кукла, солдатик, мишка.

    Развитие двигательной памяти — в повторении движений

    Воспитателям стоит помнить, что развивать познавательные процессы, в том числе и память можно и в быту, в повседневности и это не менее увлекательно для каждой из сторон.

    Например, накрывая на стол, проговорите последовательность посуды, которую запомнит и повторит, а затем и поставит ребенок. Походы в магазин или просто на прогулку по заранее составленному плану (маршруту) и его дальнейшее воспроизведение пусть станут традиционными для детей 4 или 5 лет.

    Занимаясь развитием памяти с ребенком, родители скоро начинают отмечать его успехи. Результативность развития можно и нужно «измерять» с помощью специальных, предлагаемых психологами, тестов.

    Их применение хорошо и в плане корректировки применения игр, ведь не все виды памяти развиваются равномерно: есть доминирующие, есть просто хорошо и недостаточно хорошо сформированные.

    1. Развитие зрительной памяти оцениваем с помощью предъявления ребенку 10 карточек с изображением простых и хорошо знакомых ему предметов. Ребенок озвучивает название изображенного предмета, после чего карточку переворачиваем изображением вниз. Когда все 10 карточек будут перевернуты, просим ребенка назвать и открыть те, которые он запомнил.

    Дидактическая игра на проверку памяти

    Нормой для детей четырех или пяти лет является воспроизведение 5–6 названий предметов.

    2. Для определения развития слуховой памяти просим ребенка внимательно прослушать ряд слов, а затем повторить то, что заполнил (последовательность значение не имеет). Ребенку зачитывают 10 простых слов: зонт, куст, стол, гвоздь, гриб и т. д.

    Согласно возрастным нормативам, ребенок 5 лет в норме запоминает 4–5 слова. Этот же тест можно провести с использованием числового ряда, состоящего из 5–6 цифр. Пятилетки легко воспроизводят 3–4 из них.

    3. Двигательную или мышечную память оцениваем с помощь повтора несложных движений, которые демонстрируем ребенку: хлопок, постучать в дверь, топнуть ногой, взять книгу. Всего 5–6 действий.

    Игра в магазине — ребенок вспоминает, что надо купить

    Как правило, дети в 4 или 5 лет воспроизводят весь ряд полностью.

    Проведя такое несложное тестирование, вы сможете сделать вывод о достаточности развития разных видов памяти вашего ребенка, доминирующей памяти и скорректировать дальнейшее развитие процесса. Останавливаться на достигнутом не стоит, даже если все показатели относятся к возрастной норме.

    Этот возраст является очень благоприятным, как говорят психологи — сензитивным, для развития памяти. Позднее развить те или иные ее показатели будет значительно сложнее.

    От уровня развития этого процесса зависит очень многое, и в первую очередь — успешность адаптации к школе и результативность самого процесса обучения.

    Как говорят, память у детей проявляется с 15-го дня жизни через процесс кормления, затем появляются и новые воспоминания(звуки и картинки). К 12месяцам в памяти у малыша присутствуют знакомые предметы, которые от может помнить, даже когда не видит их. В память ребенка ограничивается несколькими днями. В – около месяца, в – полгода и более, в зависимости от общего развития. Осознанное использование собственной памяти проявляется у детей в среднем, в . Лучше всего запоминается ребенком информация, подкрепленная веселой игрой, которая вызовет эмоции.

    Наше любимое развивающее занятие с сыном – учить разные стихи, каждый выученный и рассказанный без запинки стишок вызывает у него море позитива и счастья! Но есть и другие игры, с помощью которых можно тренировать память у детей. Приведу вам примеры в нашей статье. Следующие фотографии можно распечатать и играть с ребенком чаще, а можно просить его выполнять задания, прямо не отходя от монитора.

    Здесь ребенку нужно запомнить фигурки и предметы, указанные в верхней части листа(или выделенные), и найти такие же из списка:

    Детям для развития памяти нужно запомнить, сколько овощей и фруктов лежит на полке, потом рассказать, не подглядывая:

    А вот и запоминание стихов и скороговорок для развития :

    Игра — раскраски для детей для развития памяти – запомнить цвета на картинке и повторить их ниже:

    Запоминаем в течении 15 секунд все картинки и потом рассказываем, что осталось в памяти:

    Здесь нужно запомнить, под каким номер – какого цвета шарик:

    Детям нужно посчитать – в каком количестве изображен каждый овощ, закрыть верхнюю часть и внизу написать нужные числа:

    Игра для развития памяти для детей, которые умеют – найти указанные слова в таблице:

    Вспомнить все! Как бы хотелось никогда ничего не вспоминать, не бегать часами по квартире и искать, где ты оставил ту или иную вещь. Как бы хотелось налету запоминать цифры и все что говорит ваш учитель, родственник или друг. Не унывайте! Знаете, что свою память можно развивать и довести этот фактор до идеальности. И не нужно часами сидеть и вырабатывать определенную стратегию запоминания чего-либо. Есть более увлекательный способ. Мы собрали все самые интересные игры на развитие памяти, в которые вы можете с легкостью играть у себя дома без установочных файлов. Онлайн игры, которые развивают вашу память очень красочные и не дадут вам скучать. Помимо того, что вы достигните прекрасной памяти, еще и развлечетесь на славу! Так что выбирай понравившуюся игру из этой великолепной коллекции и приступай к тренировкам твоего мозга.

    «rA fRshSYd SCHfSRd fzhROR YASzhSO, fmYSCHzh, cyimYRSCHY, RiRYIzhmcRyi SCH YAYmOSCHs yiSeSi, zhR yiiS aRR YASYshSCHRim zhm RYAzhRi RRzhSzhdcRi zhSCHRRacS — Rzhm zhmiAyimSRim YAYARYRyidS. dmc RRPdcR m RSYIm zhmaSCHzhmRRim eYRYIPSfA iR iYARYRyidSf — eSYSiRmvR imeSiRyiRyimRd yiiv. FRiiRmzhRyiSCH SCH ASYSOSCH SOR!»

    APmORYAmYm eYmyiSCHPdzhRi cRzhBSeBSCHSCH iYARYRyidm fzhRshSiRyiR PRYASi yi YmizhAs iRYmzhms fSCHYm mshS YSYSCHPSCH iyiRSCH eYRYIPSfA eR iYARYRyidR. zm eSYyiAi yiiOPmYA, Rzhm cmshSRim iPSCHYcRf eYRiRRi. zR im aRRi eYRiRRRRi icYAyimSRim eYmyiSCHPdzhRiRd SCH OPmYISCHzhzhRS eRzhSCHfmzhSCHS eYRBSiiRyi, m Rmc shS iSCHiRSfzhAi eRYAsRYA c RiYARYRyiPSzhSCHR SCH iYARYRyidR. fSzhzhR eRaRRfm eRemPmYzhRiRd eYmyiSCHPdzhRi cRzhBSeBSCHSCH eRiRRmzhzhR YmiRSR.

    tRYIRi aSPRyiSc sRaSR shSCHRd YARPORi, eRPzhRBSzhzhRi, iYARYRyiRi shSCHizhdR. dRaSfm RROYAm Rmc fzhROR YIRPdzhAs PRYASi, eYSCHaSf zhSimyiSCHiSCHfR RR eRPm, yiRiYmiRm, iRBSCHmPdzhROR iRmRmim? dRaSfm i myiSPSCHaSzhSCHSf cRPSCHaSiRyim yiYmaSi SCH YIRPdzhSCHB, cRPSCHaSiRyiR YIRPdzhAs zhS mfSzhdYmSRim, m icRYSS — zhmRYIRYRR? dRaSfm YAmshS iYSYASCH yiYmaSi, cRRRYAS YARPshzhA eRfRad zhmf YIARd iYARYRyiAfSCH, Rmc fzhROR sYRzhSCHaSicSCHs YIRPdzhAs? dRR yiSCHzhRyimR yi RRf, aRR c 40-50 ORYAmf, m RR SCH YmzhdYS, zhmYS iYARYRyidS iRYSfSCHRSPdzhR YmiYmYmSRim? dRaSfm yi iRYmzhms KzY aSPRyiSc shSCHyiSR yi iYSYAzhSf yiiSOR PSCHYd 60 PSR, yi RR yiYSfm cROYAm maSzhAS YARcmimPSCH, aRR RYOmzhA aSPRyiScm YmiiaSCHRmzhA zhm 120-140 PSR shSCHizhSCH?

    KPRshSCHyiYmmim iSCHRmmBSCHm iyimimzhm i RRimRiRyiSCHSf cmPdRmYA iRsYmzhSzhSCHm SCH yiRiiRmzhRyiPSzhSCHm YARPshzhROR mYRyizhm iYARYRyidm, aRR SCH eYSCHyiRYASCHR c RmcSCHf eSamPdzhAf eRiPSYAiRyiSCHmf.

    yiA, zhSCH RYAzhR shSCHyiRS imeSiRyiR zhm iSfPS zhS YmieYmyiPmSRim iR iyiRSCHf iYARYRyidSf Rmc shSiRRcR, cmc aSPRyiSc! F YSimPdRmRS mYASCHyiSCHRSPdzhAi YAmY eYSCHYRYAA YmiRYmaSCHyimSRim i eRYmiSCHRSPdzhRi PSOcRiRdR.

    zR SiPSCH YAPm yimi yimshzhR yimYS iYARYRyidS SCH yiA ORRRyiA eRimYIRRSCHRdim R iSYIS zhS «im RYSCH YAzhm YAR ifSYRSCH», m im RYSCH ORYAm YAR eRmyiPSzhSCHm YIRPSizhSCH — aRm SCHzhfRYfmBSCHm YAPm Fmi!

    ASPRyiSc myiSYSzh, aRR iYARYRyidS YARPshSzh YAmRd Sfm cRR-RR iR iRRYRzhA — yiYma, BSPSCHRSPd, zhmYASSRim zhm amYARYASiiRyiSzhzhAS eYSemYmRA SCH eYSCHYIRYA. azh iaSCHRmSR, aRR RR zhSOR fmPR aRR imyiSCHiSCHR, YmiiaSCHRAyimm zhm iRyiYSfSzhzhmR fSYASCHBSCHzhm SCH ieSBSCHmPSCHiRRyi, cRRRYAS YARPshzhA yiSYzhmRd Sfm iYARYRyidS: «k eYSCHYSP zhm eYSCHSf c yiYmam, SCH yiYma RYImimzh fSzhm yiAPSaSCHRd!»

    fSzhzhR RmcRyiR RRzhRYSzhSCHS YIRPdYSCHzhiRyim PRYASi, cRRRYAS zhS imYAmfAyimRRim R iyiRSf iYARYRyidS, m yiieRfSCHzhmRR R zhSf RRPdcR cROYAm imYIRPSyimRR! RROYAm fA iRRzhSf SCH iyiAcmSfim, eYSyiYmemm zhSYAmOSCH yi eYSCHyiAacm, SCHPSCH zhmaSCHzhmSf PSaSCHRdim. aRYmyiPmm iyiRi RYOmzhSCHif sSCHfSCHaSicSCHfSCH fSYASCHcmfSzhRmfSCH, fA izhSCHfmSf RiRYAS fRYfA, mYISCHYmSf iSCHfeRRfA YIRPSizhSi, zhS imRYmOSCHyimm eYSCHaSCHzhA SCHs eRmyiPSzhSCHi. F YSimPdRmRS iYARYRyidS zhmaSCHzhmSR msmYAYmRdim, yiAiAyimm zhRyiAS imYIRPSyimzhSCHm.

    dYmyiYAm zhAzhSYzhSi shSCHizhSCH yi RRf, aRR imfSCH fSYASCHcSCH zhS izhmRR cmc shSCHRd zhS YIRPSm. s mamR cmc eYmyiSCHPdzhR PSaSCHRd, m zhS cmc YIARd iYARYRyiAfSCH. msh SiPSCH yiA eRYAYAmSRSid YRPSCH «YIRPdzhROR» — aRR RRPdcR yimYm PSCHazhmm RRyiSRiRyiSzhzhRiRd, m zhS yiYmaSi.

    d iRshmPSzhSCHR, m zhmi zhSR eYSCHyiAacSCH YIARd iYARYRyiAfSCH, zhm eYRRmshSzhSCHSCH fzhROSCHs eRcRPSzhSCHi zhmf RYILmizhmPSCH, cmc eYmyiSCHPdzhR YIRPSRd SCH PSaSCHRdim.

    ya SiPSCH yiA zhmfSYSzhA YIARd iYARYRyiAfSCH, cYmiSCHyiAfSCH, fRPRYAAfSCH, RR yimf eYSYAiRRSCHR RiyiRSCHRd zhmmcm – zmmcm cmc iRsYmzhSCHRd SCH yiRiiRmzhRyiSCHRd iYARYRyidS .

    SHzhROSCHS mieSYzhAS PRYASCH zhmaSCHzhmRR iyiRi YASzhd i RROR, aRR yiAYmshmRR iyiRR YIPmORYAmYzhRiRd FiSPSzhzhRi im yiiS, aRR RzhSCH SCHfSRR. azhSCH zhS YASiiRyimRR eR isSfS YIRPdYSCHzhiRyim PRYASi “izhmamPm m eRPmam, m mshS eRiPS eRYIPmORYAmYR”, m zhmsRYAmR yi iyiRSi shSCHizhSCH RR, im aRR RzhSCH fROmR YIARd YIPmORYAmYzhA, Rmc cmc RiRizhmRR, zhmicRPdcR yiSPSCHcRi iSCHPRi RYIPmYAmSR YIPmORYAmYzhRiRd.

    F iRiRRmzhSCHSCH YASeYSiiSCHSCH aSPRyiSc RSYmSR SCHzhRSYSi c shSCHizhSCH, iRmzhRyiSCHRim YmiYAYmshSCHRSPdzhAf, m SCHzhROYAm eYRiRR msRYASCHR yi “iRmeRY” SCH zhS YSmOSCHYmSR zhm RcYmshmRemR YASiiRyiSCHRSPdzhRiRd. AmyiiRyiR miRmPRiRSCH, yiSCHzhA, RYISCHYAA zhm yiSid fSCHY, zhSieRiRYIzhRiRd eYSCHzhSCHfmRd YSYSzhSCHm SCH cRzhBSzhRYSCHYRyimRdim zhm yimshzhAs yiSems, iRYms SCH OYmiRd – eRiRRmzhzhAS iemRzhSCHcSCH YASeYSiiSCHSCH. YRYmiYAR RemizhSS YAYmOmm, “icYARmm” YASeYSiiSCHm, cRRRYmR aSPRyiSc zhSCHcmc zhS eYRmyiPmSR, SCH ameS yiiSOR YAmshS imf zhS izhmSR R SS imeSiRyiRyimzhSCHSCH, m RSf yiYSfSzhSf Rzhm YASPmSR shSCHizhd aSPRyiScm yiiS RYmYAzhSS, zhS eRiyiRPmSR Sfm YmYARyimRdim YAmshS imfAf iamiRPSCHyiAf iRYIARSCHmf yi SOR shSCHizhSCH.

    tRYASCH-SCHeRsRzhYAYSCHcSCH eRiRRmzhzhR shmPmRRim zhm zhSYARfROmzhSCHm SCH ePRsRS imfRamyiiRyiSCHS, m eYSCH eRmyiPSzhSCHSCH RmcSCHs iSCHfeRRfRyi, cmc zhmifRYc SCHPSCH iAed yi emzhSCHcS YISOmR yi eRPSCHcPSCHzhSCHcm iYAmyimRd mzhmPSCHiA, RYSYImRR iSYdSizhAs fSYASCHBSCHzhicSCHs SCHiiPSYARyimzhSCHi, zhmiRmSCHyimm zhm zhSSCHiPSaSCHfRiRSCH SCH iSYdSizhRiRSCH iyiRSOR imYIRPSyimzhSCHm. dmc zhmmaSCHRdim shSCHRd i «fzhSCHfAfSCH» YIRPdzhAfSCH?

    ARPdYSCHzhiRyiR PRYASi mYIiRPRRzhR myiSYSzhA yi RRf, aRR imYAdYIm YASPmSR SCHs zhSiamiRzhAfSCH. azhSCH eYRemicmRR eRiPSYAzhSCHi RYRPPSiYImi, zhm YmYIRRS SCHs zhS BSzhmR SCH YAmRR eRyiAYSzhSCHS iRRYmYAzhSCHcmf, cRRRYAS fSzhdYS yiiSOR aRROR imiPmshSCHyimRR, yi iSfdS m zhSCHs eRiRRmzhzhAS icmzhYAmPA SCH YASRSCH zhS iPmYmRRim. aYAzhSCHf iPRyiRf, zhS shSCHizhd, m mshmizhmm icmicm i RYmOSCHaSicSCHf cRzhBRf. LRSCH PRYASCH YIRPdYmR amiRd yiYSfSzhSCH sRYAmR fYmazhAS SCH mOYRfAS, SCHs YARiRmRRazhR eYRiRR mizhmRd yi RRPeS.

    FR yiimSCHfRRRzhRYSzhSCHms i shSzheSCHzhmfSCH OPmyizhAi eYSCHzhBSCHe fmshaSCHzh eYRiR: SiPSCH shSzheSCHzhm fRPaSCHR SCH zhS yiAicmiAyimSR eYSRSzhiSCHi, izhmaSCHR, SS yiiS miRYmSCHyimSR. yi aRRR fRfSzhR fmshaSCHzhA amiRR YmiiPmYIPmRRim, eRiyiRPmRR iSYIS yiimaSicSCHS yiRPdzhRiRSCH SCH eSYSiRmRR cRzhRYRPSCHYRyimRd iSCHRmmBSCHR. dYRiRR fA eYSCHyiAcPSCH c RRfm, aRR shSzheSCHzhA RaSzhd cRffmzhSCHcmYISPdzhAS iRiYAmzhSCHm (fmOcR ORyiRYm), eRRRfm yiiSOYAm RYIR yiiSf fROmR zhmf YmiicmimRd.

    maforule.ml

    Смотрите так же:

    • Лечение кашля народным методом у детей Как проходит лечение бронхита у детей народными средствами Когда болеет ребенок, особое внимание уделяется эффективности и безопасности в лечении. Народные методы лечения часто сочетают в себе эти два требования, поэтому достаточно широко применяются для детей. Как быстро вылечить бронхит у ребенка в домашних условиях? Какие средства […]
    • Лечение насморка у месячного ребёнка Как вылечить насморк у 4 месячного ребенка Лечение насморка у 1,2,3 или 4 месячного грудничка Даже самый тщательный уход за грудничком и забота родителей о нём не исключают появление насморка. Организм маленького ребёнка в возрасте от одного месяца так защищается от пересыхания слизистой, вирусов и бактерий. Если родители замечают, что […]
    • В чем спать ребенку до года Сколько должен спать ребенок в 2 месяца: нужен ли жесткий режим сна до года Дневной и ночной сон ребенка до года Хороший, спокойный сон – это залог крепкого здоровья. Особенности сна ребеночка до года по месяцам: Сколько должен спать новорожденный ребенок, учитывая, что в таком раннем возрасте он набирается сил, отдыхает, адаптируется […]
    • Ребенок родился с зубом почему Ребенок родился с зубами У большинства младенцев первые зубки «проклевываются» в возрасте шести-восьми месяцев, но изредка встречаются ситуации, когда новорожденный появляется на свет уже с одним или несколькими зубчиками либо первый из них прорезывается у крохи в первый месяц жизни. С чем это связано, почему у только что родившегося […]
    • Глисты симптомы у ребенка 2 года Глисты у детей до года, могут ли быть у 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10-месячного ребенка? Как известно заражение самыми распространенными видами паразитических организмов – острицами и аскаридами, происходит при несоблюдении санитарных и правил личной гигиены. Значительно реже причиной заражения является контакт с зараженными людьми, […]
    • Симптомы психопатий у детей Корь — симптомы у детей, фото, лечение, профилактика и первые признаки кори Корь (morbilli) – высококонтагиозная острая вирусная инфекция, проявляющаяся высокой (фебрильной) температурой, специфической экзантемой, симптомами общей интоксикации, генерализованным воспалительным поражением слизистой глотки, конъюнктив и органов […]
    • Шпаргалки по детская психология Шпаргалки По Дошкольной Психологии Для Студентов Детская психология изучает формирование и становление ребенка как личности, его развитие в раннем детстве, дошкольном, начальном школьном. Шпаргалка по возрастной психологии Солодилова О.П. Пособие предназначено для студентов высших и средних образовательных учреждений. Детская […]
    • СН лазарев воспитание детей Сергeй Николaевич Лaзарев (родился 4 сентября 1952 года) Писатель, психолог, практический философ, исследователь законов духовной жизни человека и их влияния на здоровье и судьбу. Сергей Николаевич Лазарев родился 4-го сентября 1952 года в России в городе Ейск. Oкончил Российский государственный педагогический университет имени А. И. […]